Como enseñar matemáticas con las TIC

 

Escritos sobre ¿Cómo enseñar matemáticas con las TIC?

1. Luis Fernando Londoño Manco 

A través de la historia el área de las matemáticas ha sido una ciencia que ha contado con un alto valor de estigmatización e intersubjetividad social, concibiéndolas como un área de estudio complicada y poco motivante para la mayoría de personas, percepción que es inevitable que sea transmitida por generaciones con argumentos que probablemente se derivan de una enseñanza tradicional, rutinaria y desde cualquier punto de vista, obsoleta.

En la época actual con la incursión del conectivismo y la influencia de la tecnología en todos los ámbitos de la vida cotidiana se tiene la posibilidad de aprovechar  todos esos recursos tecnológicos de los que se disponen en el campo de la educación, se hace indispensable una capacitación constante de los docentes donde adquieran y potencien sus habilidades para integrar las herramientas TIC con los contenidos académicos y la formación en competencias, para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En ese sentido considero que las matemáticas no pueden ser ajenas al proceso de actualización curricular y se debe tomar el conectivismo como propuesta pedagógica para trabajarlas haciendo uso de recursos tecnológicos y herramientas que permitan el trabajo colaborativo desde las planeaciones micro curriculares hasta unas prácticas dinámicas y significativas.

2. Diego Eliceo Gómez

El principal aspecto que se debería de tener en cuenta al momento de enseñar matemáticas a los estudiantes es la parte emocional, puesto que mantiene un ambiente de armonía en las clases, permite al docente explicar con mayor soltura los contenidos, tener una mayor participación de los estudiantes y cumplimiento de las tareas.

También, es importante poder conectar la mayoría de los contenidos con el entorno de los estudiantes donde el uso de programas que faciliten la resolución de ejercicios y la apreciación de estos en contextos determinados, para vea la implementación del conocimiento matemático que se les proporciona, logrando que pongan más atención y les guste aprender, pues el gusto de los estudiantes por las matemáticas es fundamental en la enseñanza.

Así mismo, es importante la implementación de software matemático que permita al estudiante experimentar con las definiciones, teoremas y corolarios matemáticos para mejorar el aprendizaje de los estos, una aplicación que se puede implementar para ello es “GeoGebra”, puesto que, algunas de las opciones que le proporciona al estudiante es poder ver todo el trabajo geométrico, comparar resultados y experimentar con los teoremas existentes entorno a ello, lo cual ayuda a que desarrolle un papel activo y protagónico en su aprendizaje.

 3. Franklin Manuel Coa Alcaraz.

Las matemáticas siempre han sido objeto de críticas, o polémicas entre las personas que sienten que no tienen el amor o la capacidad para resolver los diferentes interrogantes, que cada una de sus ramas plantea, y como tal no podemos ser ajenos a estas ideas o conceptos de las personas, ya que es nuestro deber como docentes en formación conocer todos estos antecedentes.

Porque conociendo las falencias que presentan las matemáticas podemos idear mecanismos o estrategias que permitan ver las matemáticas con una visión diferente. Sabemos que las tecnologías están inmersas en todo el diario vivir del ser humano, y como tal vemos que son ellas la que han dominado la manera de interactuar y enseñar, y más nosotros que estamos con un aprendizaje autónomo y que nuestra Universidad es referente en la utilización de herramientas digitales.

            En mi apreciación personal las matemáticas deben ser rediseñadas en su forma de asimilar, poder demostrar a los alumnos con ejemplos del diario vivir que en todo lo que ellos realizan están inmersas las matemáticas, demostrando su importancia y necesidad, de igual manera utilizar los medios tecnológicos, para evitar que las clase de matemática se conviertan en un dolor de cabeza para los estudiantes, y que por el contrario, crear mediante un aprendizaje lúdico, el amor y el interés por esta hermosa materia.

4. María Ester Banquet González

La enseñanza de las matemáticas en la actualidad debe evolucionar para adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y el entorno digital en el que vivimos. En primer lugar, es esencial reconocer la importancia del conectivismo como una teoría educativa que enfatiza la importancia de la conexión entre individuos y recursos digitales. En este contexto, la enseñanza de las matemáticas debe promover un aprendizaje activo y colaborativo a través de plataformas en línea y herramientas interactivas. Los estudiantes deben tener acceso a una amplia gama de recursos digitales, como videos educativos, simulaciones y aplicaciones matemáticas, que les permitan explorar conceptos matemáticos de manera más visual y práctica.

Además, la enseñanza de las matemáticas en la actualidad debe centrarse en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. En lugar de simplemente memorizar fórmulas y procedimientos, los estudiantes deben ser alentados a comprender el "por qué" detrás de los conceptos matemáticos y cómo aplicarlos en situaciones del mundo real. Los profesores deben adoptar enfoques pedagógicos que fomenten la resolución de problemas colaborativos y el pensamiento creativo en lugar de simplemente la repetición de ejercicios rutinarios.

En última instancia, la enseñanza de las matemáticas en la actualidad debe ser personalizada y adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto implica el uso de la tecnología para evaluar el nivel de competencia de cada estudiante y proporcionar recursos específicos para su desarrollo. El conectivismo nos ofrece la oportunidad de aprovechar la vasta cantidad de información disponible en línea y adaptarla a las necesidades de cada estudiante, brindando una educación matemática más efectiva y significativa en el mundo actual. En resumen, la enseñanza de las matemáticas en la actualidad debe ser más interactiva, centrada en el pensamiento crítico y personalizada, aprovechando las ventajas de la teoría del conectivismo para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.

5. Juan David Muñoz Marín.

Las matemáticas son necesarias para evolucionar en diferentes campos; son la base principal para el avance de la tecnología. Sirven para ejercitar el cerebro y prepararlo para nuevas cosas y nuevos aprendizajes. Las matemáticas están en todo. Sin embargo, la forma de aprender las matemáticas, haciendo ejercicios solamente a mano y de una manera muy repetitiva y mecánica, no es agradable ni bien aceptada por todos los alumnos; por el contrario, está técnica, utilizada hasta los últimos años, ha hecho que las personas lleguen con una disposición negativa a la clase de matemáticas, haciendo más difícil su aprendizaje.

Con todos los avances tecnológicos recientes, se han generado diferentes aplicaciones y métodos más didácticos para aplicar y aprender las matemáticas. Con el conectivismo, se puede pensar en una integración de los alumnos a las redes de aprendizaje, a través de otras redes que gestionen su formación, con la meta de formar estudiantes que vivan en un mundo conectado y transformado gracias a la tecnología. Sin embargo, uno de los obstáculos de la integración de las tecnologías es la poca formación tecnológica, así como las actuales prácticas tradicionales para la enseñanza de las matemáticas, las cuales son resistentes a ser renovadas.

Dado todo lo anterior, considero que para enseñar las matemáticas deben aplicarse nuevas ideas para llevar la práctica de la matemática al salón de clases, desarrollando proyectos basados en experiencias de la vida cotidiana, como por ejemplo con simuladores de inversión de dinero, análisis de las probabilidades simulando juegos de casino, geometría analítica con trabajos en hilo, etc.; todos estos proyectos se desarrollarían en el aula de clase generado una gran acogida y un dinamismo diferente en la clase. Y, sobre todo haciendo conscientes a los alumnos de la existencia de las matemáticas en todo lo que nos rodea. De esta manera se puede generar un efecto de motivación en los alumnos y una disposición más positiva al llegar a la clase de matemáticas.